一、現狀和存在的問(wèn)題

　　在冬季，取暖是市民防寒的主要方法。教學(xué)單位，如大學(xué)、中小學(xué)、幼兒園、各種培訓中心、體育培訓場(chǎng)所等單位，開(kāi)展隨時(shí)間進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，如寒假、節慶、周末等休息時(shí)間不上課，白天或晚上上課往往半天等，班級和其他教學(xué)活動(dòng)有較長(cháng)的時(shí)間，有時(shí)需要取暖，有時(shí)不需要取暖。長(cháng)期不需要取暖，東北地區有80天左右不需要取暖。華北地區還有60多天不需要取暖。

　　目前的采暖方式主要是以傳統的集中供熱方式為主，有的還自燃鍋爐。集中供熱按地區收費，無(wú)論教學(xué)單位是否有班級，是否需要供暖，教學(xué)單位都需要支付更多的采暖費；如果你自己燒鍋爐，就不能很好地調整采暖期，一是鍋爐不容易控制，二是太低的管道會(huì )結冰破裂。

　　總之，目前的采暖方式不能滿(mǎn)足教學(xué)單位的需要，現行的收費方法不能真正反映教學(xué)單位實(shí)際使用的供熱量。存在以下問(wèn)題：

　　1.不能選擇采暖期；

　　2.加熱溫度無(wú)法控制，往往達不到預期值；

　　3.取暖費用太高，不使用的熱量也必須支付；

　　4.散熱器和管道存在泄漏、結垢、堵塞等問(wèn)題。

　　5.鍋爐、管道和散熱器需要更新一段時(shí)間(8-10年)。

　　6.傳統的散熱方式占用空間大，不美觀(guān)。

　　7.這是不環(huán)保的。

　　二.現有供暖類(lèi)型、優(yōu)缺點(diǎn)

　　目前，除了傳統的集中供熱和管道系統外，還有其他供暖方式，大致有以下幾種：

　　一、分體式熱水采暖：即一般用于燃氣、燃油或電鍋爐采暖的單戶(hù)采暖方式，其缺點(diǎn)是熱量轉化率低，運行成本高，不安全，存在漏風(fēng)、漏油、漏水等隱患，還取決于水介質(zhì)的傳熱，以及水加熱的許多缺點(diǎn)。

　　2.水源熱泵：是一種利用地下水換熱，然后通過(guò)風(fēng)機盤(pán)管送熱給各房間的供暖方式，適用于大面積的應用場(chǎng)所，對地下土壤類(lèi)型有嚴格的要求，因此一系列機組需要聯(lián)合運行，缺點(diǎn)是投資大，運行條件高，需要人員管理和維護，使用面積小，占用空間大，房間需要設置供氣管道、吊頂裝飾。

　　3.電采暖：有多種類(lèi)型，可分為逆流和熱反射兩種，即有介質(zhì)，也有無(wú)介質(zhì)；根據加熱材料，有金屬、半導體；按散熱材料，有鐵罩型、鋁合金；根據安裝方式，有電采暖膜、壁掛加熱器、地熱電纜等。

　　總的來(lái)說(shuō)，電采暖具有溫度控制靈活、安裝方便等優(yōu)點(diǎn)。在電采暖方面，輻射式是最好的。它具有熱轉換率高、節能、舒適、不干燥、無(wú)塵等優(yōu)點(diǎn)，是目前世界上流行的一種電采暖方式。

　　在電采暖溫度控制中，有普通手動(dòng)、可編程、電話(huà)遙控、中央控制等，可以滿(mǎn)足不同地方的需要。

　　三.學(xué)校電采暖供暖優(yōu)化方案

　　1.電采暖、熱反射式無(wú)介質(zhì)式壁掛式加熱器和集中溫度控制。

　　這使得：

　　(1)采暖周期和溫度要求可獨立控制。

　　(2)可以解決傳統管道和暖氣維修的成本問(wèn)題。

　　可以節省大量的取暖費用，只有從取暖時(shí)間，才能減少采暖55/80天；

　　它可以增加教室的可用空間，改善教室的美觀(guān)，節省裝修費用。

　　它可以增加取暖時(shí)間，在春秋期間適當加熱，保證溫暖舒適的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校聲譽(yù)，贏(yíng)得良好的社會(huì )效果，擴大學(xué)生來(lái)源，增加收入。

　　東北地區的采暖季節按180天計算，減去學(xué)校寒假、節假日、周末休息時(shí)間約為80天，采暖日為100天；白天或夜間通常為半天班，供暖時(shí)間為每天5至7小時(shí)。

　　華北地區的采暖季節按120天計算，減去學(xué)校寒假、節假日、雙休等休息時(shí)間約60天，采暖日為60天，白天或晚上取暖時(shí)間僅為5至7小時(shí)。